Профессиональная супервизия
для психологов
для психологов
Мы предлагаем специалистам в области психического здоровья экспертную поддержку, учитывающую их индивидуальные потребности. Наши услуги по супервизии помогут вам повысить эффективность вашей работы.
| Виктория Ермохина Психолог супервизор Виктория Ермохина – отмечена благодарностями и наградами; клинический психолог(МИП) магистр психолого-педагогических наук (МГППУ) Дипломированный гештальт – терапевт (МИГиП, GATLA), сертифицированный супервизор (Supervisor in Gestalt approach) и ведущий групп (Group leader in Gestalt approach). Травмотерапевт ( Международный соматический институт) (ESPCT ) Много лет сотрудничество с такими организациями, как Московский Институт Гештальта и Психодраммы, где является аккредитованным супервизором, а также экспертом по травме и супервизором в Национальном Фонде Защиты Детей от жестокого обращения; в Национальном Институте Защиты Детства, Семейном университете и так далее. Виктория ведет активную научно-академическую деятельность: разрабатывает авторские программы общероссийского значения, участие в разработке сборников и пособий для специалистов, выступает на конференциях и семинарах. Идет в ногу со временем, постоянно повышая свою квалификацию. |
Супервизия под руководством опытного гештальт-терапевта.
Мой подход к супервизии направлен на оказание помощи студентам и квалифицированным терапевтам в углублении их компетенций, причем все это в рамках феноменологической модели, которая подчеркивает присутствие и намеренность в терапевтическом процессе.
Развивайте свою практику с опытным супервизором.
Шаг за шагом к совершенству
- Повышение самосознанияТерапевты начинают лучше осознавать свои собственные реакции и ответы клиентам, способствуя саморефлексии и пониманию собственной динамики в терапевтических отношениях.
- Поддержка трансформацииГештальт-терапия фокусируется на трансформации моделей отношений клиентов. Я помогаю терапевтам помочь клиентам осознать, как они функционируют в своей жизни, и найти новые, творческие способы адаптации для более широкого выбора.
- Баланс поддержки и стимулированияВ процессе супервизии я поддерживаю баланс между предоставлением поддерживающего руководства и стимулированием роста терапевта, способствуя его развитию и повышению компетентности.
- Феноменологический подходМой подход является феноменологическим, он фокусируется на разворачивающемся опыте в терапевтическом кабинете, включая телесные ощущения и собственные чувства терапевта в терапевтическом поле.
- Развитие компетенций терапевтаЯ поддерживаю развитие компетенций терапевта, поощряя открытость опыту, любопытство в отношении личных переживаний, терпимость к неопределенности и расширение внимания к возникающим явлениям.
- Присутствие и намерениеНаблюдение подразумевает модуляцию присутствия терапевта для поддержки намеренного контакта с клиентами, способствуя потоку возникающей динамики в терапевтическом процессе.
- Искусство присутствияПсихотерапия рассматривается как искусство присутствия в возникающих пробелах.
Я помогаю терапевтам распознавать эти пробелы и реагировать на них посредством своего присутствия в терапевтических отношениях.
МИГИП. Супервизия студентов гештальт-института.
Как аккредитованный МИГИП сертифицированный супервизор, я предлагаю руководство студентам с зачетом сертификации в институте.
Супервизия проводиться в удобных форматах: индивидуальная или в мини – группе.
Условия для сертификации гештальт-терапевта в МИГИПе.
Супервизия проводиться в удобных форматах: индивидуальная или в мини – группе.
Условия для сертификации гештальт-терапевта в МИГИПе.
Форматы супервизии
Индивидуальная.
Индивидуальная заочная супервизия по кейсу работы с клиентом :
-Студент предоставляет кейс по своей работе с клиентом, формулирует запрос, описывает сложности возникшие при консультации. Во время супервизии получает обратную связь и разбор работы.
В зачет идет 1 час заочная супервизия.
Индивидуальная очная супервизия с клиентом :
-Студент приходит на супервизию с клиентом, проводит сессию с заранее обговоренными запросами для супервизии, с вмешательством или без вмешательства супервизора. По окончании сессии супервизор дает эмоциональный отклик клиенту. Далее студент получает обратную связь и обсуждение с супервизором.
В зачет идет 1 час сессии терапевту. 1 час клиенту(если студент МИГИП) групповой супервизии.
Супервизия протокола, консультация по экзаменационным кейсам.
Супервизия протокола проводится в формате заочной супервизии в течение 50 минут.
Предварительно высылается студентом мне на почту. Устранение возможных ошибок и несоответствий по почте. С исправленным протоколом назначается встреча и разбираем содержание и анализ протокола.
В реальном времени мы читаем протокол и анализируем его. Протокол зачитывается, если он соответствует условиям оформления, принятым в институте, работа проведена в гештальт-подходе и в анализе показана осознанность терапевта к феноменам клиента, клиент-терапевтических отношений и своим собственным.
Индивидуальная заочная супервизия по кейсу работы с клиентом :
-Студент предоставляет кейс по своей работе с клиентом, формулирует запрос, описывает сложности возникшие при консультации. Во время супервизии получает обратную связь и разбор работы.
В зачет идет 1 час заочная супервизия.
Индивидуальная очная супервизия с клиентом :
-Студент приходит на супервизию с клиентом, проводит сессию с заранее обговоренными запросами для супервизии, с вмешательством или без вмешательства супервизора. По окончании сессии супервизор дает эмоциональный отклик клиенту. Далее студент получает обратную связь и обсуждение с супервизором.
В зачет идет 1 час сессии терапевту. 1 час клиенту(если студент МИГИП) групповой супервизии.
Супервизия протокола, консультация по экзаменационным кейсам.
Супервизия протокола проводится в формате заочной супервизии в течение 50 минут.
Предварительно высылается студентом мне на почту. Устранение возможных ошибок и несоответствий по почте. С исправленным протоколом назначается встреча и разбираем содержание и анализ протокола.
В реальном времени мы читаем протокол и анализируем его. Протокол зачитывается, если он соответствует условиям оформления, принятым в институте, работа проведена в гештальт-подходе и в анализе показана осознанность терапевта к феноменам клиента, клиент-терапевтических отношений и своим собственным.
Групповая.
Работа тройки (4-ки\ 5-ки) Терапевт\Клиент\Наблюдатель
Заочная супервизия по кейсу работы с клиентом в мини-группе .
Студенты в группе предоставляют кейсы работы с клиентом для заочной супервизии.
Супервизия одного кейса (минимум 40 мин) 20 минут работа, 20 минут супервизия.
В зачетку – 1 час «заочная супервизия» и 1-2 часа - участие в групповой супервизии.
Очная супервизия работы с клиентом в мини-группе.
Студенты в группе работают по очереди друг с другом терапевтом – клиентом (20 мин) или наблюдателем. Терапевт получает обратную связь от группы и супервизора (20 мин).
2 работы терапевта + супервизия 2 часа
В зачетку 1 час показ работы, 1 час участие в групповой супервизии.
3 работы терапевта + супервизия -3 часа
В зачетку 1 час показ работы, 2 часа участие в групповой супервизии.
Если не работал терапевтом, то в зачетку все часы -участие в групповой супервизии.
Работа тройки (4-ки\ 5-ки) Терапевт\Клиент\Наблюдатель
Заочная супервизия по кейсу работы с клиентом в мини-группе .
Студенты в группе предоставляют кейсы работы с клиентом для заочной супервизии.
Супервизия одного кейса (минимум 40 мин) 20 минут работа, 20 минут супервизия.
В зачетку – 1 час «заочная супервизия» и 1-2 часа - участие в групповой супервизии.
Очная супервизия работы с клиентом в мини-группе.
Студенты в группе работают по очереди друг с другом терапевтом – клиентом (20 мин) или наблюдателем. Терапевт получает обратную связь от группы и супервизора (20 мин).
2 работы терапевта + супервизия 2 часа
В зачетку 1 час показ работы, 1 час участие в групповой супервизии.
3 работы терапевта + супервизия -3 часа
В зачетку 1 час показ работы, 2 часа участие в групповой супервизии.
Если не работал терапевтом, то в зачетку все часы -участие в групповой супервизии.
Часто задаваемые вопросы
Супервизия — это пространство поддержки и профессионального роста терапевта. Она помогает анализировать клинические случаи, развивать клинические и личностные навыки, управлять эмоциональным выгоранием и работать с этическими дилеммами.
Показания к обращению: сложные клинические случаи, эмоциональное выгорание, неуверенность в работе, этические дилеммы, желание развиваться профессионально и получить объективную обратную связь.
Супервизия направлена на профессиональное сопровождение психолога, а не решение личных проблем. Здесь обсуждается работа с клиентами, а не личные неврозы супервизанта.
- Индивидуальная — обсуждение конкретного случая; анализ аудио/видео или устных отчётов. Супервизор задаёт вопросы, помогает осознать рекации , переносы, контпрпереносы
- Групповая — 6–10 участников, каждый делится запросом, получает обсуждение и поддержку от группы и супервизора; развивает навыки и ощущение профессионального сообщества.
Это форма супервизии, основанная на принципах гештальт‑терапии: внимание к «здесь‑и‑сейчас», диалогичному присутствию, феноменологической экспериментальной работе и эстетическому восприятию взаимодействия между супервизором, супервизантом и клиентом
учитель — передаёт знания;
фасилитатор — поддерживает саморефлексию;
консультант — формирует клиническое видение;
эксперт — следит за стандартами;
менеджер и администратор — обеспечивает связь с организациями и надзор за процессом.
фасилитатор — поддерживает саморефлексию;
консультант — формирует клиническое видение;
эксперт — следит за стандартами;
менеджер и администратор — обеспечивает связь с организациями и надзор за процессом.
Мои социальные сети и сайт.
В моих социальных сетях совокупно более 70 тысяч подписчиков.
Больше полезной информации в моем Телеграм канал
"Развитие практики психолога"
"Развитие практики психолога"
